【内容】 ・ロボットを使ったプログラミング授業の経験があるクラスでの実施。 　チャギプロを使った授業は初めてとなります。 ・2回目以降に繋げる全体の説明で構成（直列、くり返し、条件分岐、つくろう） 　指導者：西尾豊先生 […]

グループでの学習にも使えるサイズのマーカーを取り扱っています。 ひとつのマーカーをみんなで囲むと、いろんな角度からチャガーを見ることができます。 サイズは６０ｃｍ×６０ｃｍ、１０５ｃｍ×１０５ｃｍの２種類があり グループ […]

〔内容〕 身近なプログラミングについて もりのステージ 〔授業案〕 １．身近なプログラミングについて考える ２．プログラミング的思考で考える ３．ＡＲ（拡張現実）紹介（ミュージアム） 〔生徒の感想〕 プログラミングは動く […]

〔内容〕 もりのステージ（直列処理①） 〔授業案〕 １．生活の様々な面でコンピュータが活用されていることを知る ２．ＡＲ（拡張現実）紹介 ３．プログラミング的思考で考える 〔先生より〕 子どもたちが自然とアルゴリズム的に […]

〔内容〕 チャギントンプログラミングについて もりのステージ① 〔授業構成〕 １．ムービーを使っての説明…「チャギントンプログラミングの　おやくそく　つかいかた」 ２．先生による実演…もりのステージ①-１、もりのステージ […]

〔内容〕 プログラミングについて もりのステージ（直列①、②）…3年生 もり、ゆき、よる、さばく（直列①）…1年生 〔授業案〕 １．ミュージアムで動物を拡張現実で紹介 ２．プログラミング的思考で考える。 ３．ふりかえり […]

〔内容〕 もりのステージ（直列処理①） 〔授業案〕 １．ＡＲ（拡張現実）を体験（ミュージアム） ２．プログラミング的思考で考える ３．まとめ　身近なコンピュータについて 〔生徒の感想〕 １年生  

〔内容〕 直列処理①…１、2年生 直列処理②…3年生 〔授業構成〕 １．プログラミング的思考で考える。 ２．ふりかえり 〔先生より〕 児童が喜んで取り組んでいました。思った通りに行かなくてもやり直せると分かって 積極的に […]

〔内容〕 プログラミングとは もりのステージ（直列）   〔授業案〕 １．生活の様々な面でプログラミングが活用されていることを知る ２．ＡＲ（拡張現実）紹介（ミュージアム） ３．プログラミング的思考で考える ４ […]

〔内容〕 チャギントンプログラミングについて もりのステージ 〔先生より〕 チャガーをゴールさせるための方法を試行錯誤する中で、プログラミング的思考を経験させることができた。 また、グループで取り組ませることで自然と子ど […]